Carabajo Romero, I. R. (2026). Implementación del Modelo de Aula Invertida en Cursos Universitarios de Inglés: Efectos sobre el Compromiso Estudiantil y el Desempeño Oral. Multidisciplinary Collaborative Journal, 4(2), 67-78. https://doi.org/10.70881/mcj/v4/n2/151