Carabajo Romero, I.R. (2026) “Implementación del Modelo de Aula Invertida en Cursos Universitarios de Inglés: Efectos sobre el Compromiso Estudiantil y el Desempeño Oral”, Multidisciplinary Collaborative Journal, 4(2), pp. 67–78. doi:10.70881/mcj/v4/n2/151.