I. R. Carabajo Romero, “Implementación del Modelo de Aula Invertida en Cursos Universitarios de Inglés: Efectos sobre el Compromiso Estudiantil y el Desempeño Oral”, MCJournal, vol. 4, no. 2, pp. 67–78, Apr. 2026, doi: 10.70881/mcj/v4/n2/151.