La simulación clínica como estrategia didáctica en la educación médica
DOI:
https://doi.org/10.70881/mcj/v4/n1/103Palabras clave:
simulación clínica, educación médica, competencias clínicas, seguridad del paciente, legislación sanitariaResumen
(1) Antecedentes: En los últimos años, la simulación clínica se ha consolidado como una estrategia didáctica relevante en la educación médica, ya que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y destrezas clínicas en entornos seguros, sin comprometer la seguridad del paciente y promoviendo un aprendizaje ético basado en el error. En este contexto, el objetivo del presente trabajo fue analizar el uso de la simulación clínica como estrategia educativa en la formación médica. (2) Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica narrativa con un diseño no experimental y descriptivo, mediante una búsqueda exhaustiva en las bases de datos PubMed, SciELO, ScienceDirect, Medigraphic y Springer. (3) Resultados: Los hallazgos evidencian que la simulación clínica es uno de los métodos más eficaces para mejorar las habilidades técnicas, el razonamiento clínico y el trabajo en equipo, además de facilitar una evaluación objetiva del desempeño y contribuir a la reducción de desigualdades en contextos con acceso limitado a la práctica clínica real. (4) Conclusiones: Aunque la simulación clínica favorece una formación profesional de alta calidad, persisten desafíos relacionados con los altos costos, la infraestructura necesaria y la capacitación docente especializada, factores que limitan su implementación plena, especialmente en el contexto de América Latina.
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