Cultura estadística y rendimiento académico en Bioestadística de estudiantes de Medicina Veterinaria
DOI:
https://doi.org/10.70881/mcj/v4/n1/124Palabras clave:
Cultura estadística, Bioestadística, Educación veterinaria, Rendimiento académico, Estadística aplicadaResumen
La Cultura estadística constituye una competencia fundamental en la formación de profesionales de Medicina Veterinaria debido a su aplicación directa en la interpretación de información cuantitativa y la toma de decisiones basadas en evidencia. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar el nivel de cultura estadística y su relación con el rendimiento académico en la asignatura de bioestadística en estudiantes de Medicina Veterinaria. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal, aplicando un test de cultura estadística contextualizado al ámbito veterinario a 182 estudiantes que habían cursado la asignatura. El análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial; se empleó la prueba no paramétrica de Kruskal – Wallis para la comparación entre semestres. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentó niveles medio y alto de cultura estadística, sin observarse diferencias estadísticamente significativas en el puntaje del test entre sexto, octavo y décimo semestre. Se concluye que el avance en el semestre académico no se asocia necesariamente como un fortalecimiento progresivo de la cultura estadística, lo que resalta la necesidad de promover estrategias pedagógicas orientadas a la aplicación contextualizada de la estadística en la formación veterinaria
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