Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico en educación primaria

Jorge Luis Puyol-Cortez

doi:10.70881/mcj/v1/n3/20

Autores/as

Puyol-Cortez, Jorge Luis Universidad Cesar Vallejo Autor/a https://orcid.org/0000-0002-0734-694X

DOI:

https://doi.org/10.70881/mcj/v1/n3/20

Palabras clave:

pensamiento crítico, educación primaria, estrategias didácticas, aprendizaje basado en problemas, tecnologías emergentes

Resumen

Este estudio aborda la importancia del desarrollo del pensamiento crítico en la educación primaria, una competencia clave para la formación integral de los estudiantes en una sociedad cambiante. A través de un análisis documental, se examinaron estrategias didácticas activas, como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el debate, destacando su eficacia para fomentar habilidades cognitivas, sociales y emocionales en el aula. La metodología exploratoria permitió identificar tendencias y patrones en la literatura científica reciente, priorizando estudios de revistas indexadas y metodologías activas validadas empíricamente. Los resultados evidencian que estas estrategias potencian el análisis, la reflexión y la creatividad en los estudiantes, mientras que el trabajo colaborativo promueve la empatía y la cohesión social. Sin embargo, se identificaron desafíos como la falta de formación docente en pensamiento crítico y la resistencia institucional a metodologías innovadoras. La integración de tecnologías emergentes se destacó como una oportunidad para enriquecer y democratizar las prácticas pedagógicas, abriendo nuevas posibilidades para superar barreras estructurales. En conclusión, el desarrollo del pensamiento crítico en la educación primaria requiere un enfoque integral que combine estrategias didácticas innovadoras, capacitación docente y el uso efectivo de tecnologías, sentando las bases para una educación más inclusiva y adaptada a los retos contemporáneos.

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Biografía del autor/a

Puyol-Cortez, Jorge Luis, Universidad Cesar Vallejo

Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional (Universidad Técnica Particular De Loja). Doctor en Ciencias de la Educación Mención: Enseñanza de la Física (Escuela Superior Politécnica De Chimborazo), Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Física Y Matemática (Universidad Técnica Luis Vargas Torres De Esmeraldas), Profesor de Segunda Enseñanza Especialidad Física y Matemáticas (Universidad Técnica Luis Vargas Torres De Esmeraldas), Diploma Superior en Práctica Docente Universitaria (Universidad Técnica Estatal De Quevedo), cursando un Doctorado en Ciencias Económicas (Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca” de Piñar del Rio). Su experiencia profesional inicia en la Unidad Educativa Particular “Luz y Libertad” (1996), colegiado del Instituto Técnico Superior “Eloy Alfaro”, en años siguientes sigue en la docencia en diferentes unidades educativas de Esmeraldas como son: Unidad Educativa Salesiana “Domingo Savio”, Colegio Anexo Universitario “José Basurto Mendoza”, Colegio Particular A Distancia “Juan Montalvo”, Instituto Tecnológico Superior “Agropecuario Quinindé”, Colegio “Sagrado Corazón”. En el año 2013 obtiene un curul como Asambleísta Alterno por la provincia de Esmeraldas hasta el 2017. Dentro de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas realiza carrera como docente investigador, pasando por varias designaciones, actualmente se desempeña como director de la Sede Santo Domingo (2015- actualidad).

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