Tecnologías emergentes en la educación del siglo XXI

Jorge Luis Puyol-Cortez

doi:10.70881/mcj/v1/n4/25

Autores/as

Puyol-Cortez, Jorge Luis Universidad Cesar Vallejo Autor/a https://orcid.org/0000-0002-0734-694X

DOI:

https://doi.org/10.70881/mcj/v1/n4/25

Palabras clave:

tecnologías emergentes, educación del siglo XXI, inclusión educativa, innovación pedagógica, brecha digital

Resumen

En el siglo XXI, la educación enfrenta el desafío de integrar tecnologías emergentes como la inteligencia artificial y la realidad aumentada para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este artículo se propuso analizar su impacto, desafíos y estrategias de implementación mediante una revisión bibliográfica de fuentes indexadas en Scopus y WoS. El análisis identificó que estas tecnologías permiten personalizar el aprendizaje, aumentar la participación estudiantil y mejorar el acceso a recursos educativos, aunque persisten barreras significativas como la brecha digital, la insuficiencia en la formación docente y la resistencia institucional al cambio. Para abordar estos retos, se destacan estrategias clave: la inversión en infraestructura tecnológica, el diseño de programas de capacitación docente continua y la formulación de políticas inclusivas que garanticen el acceso equitativo. Se concluye que la integración de tecnologías emergentes exige un enfoque integral y colaborativo, involucrando a gobiernos, instituciones educativas y la industria tecnológica para garantizar una adopción efectiva y sostenible. Este enfoque es esencial para avanzar hacia una educación más inclusiva, innovadora y acorde con las demandas del siglo XXI.

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Biografía del autor/a

Puyol-Cortez, Jorge Luis, Universidad Cesar Vallejo

Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional (Universidad Técnica Particular De Loja). Doctor en Ciencias de la Educación Mención: Enseñanza de la Física (Escuela Superior Politécnica De Chimborazo), Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Física Y Matemática (Universidad Técnica Luis Vargas Torres De Esmeraldas), Profesor de Segunda Enseñanza Especialidad Física y Matemáticas (Universidad Técnica Luis Vargas Torres De Esmeraldas), Diploma Superior en Práctica Docente Universitaria (Universidad Técnica Estatal De Quevedo), cursando un Doctorado en Ciencias Económicas (Universidad “Hermanos Saíz Montes de Oca” de Piñar del Rio). Su experiencia profesional inicia en la Unidad Educativa Particular “Luz y Libertad” (1996), colegiado del Instituto Técnico Superior “Eloy Alfaro”, en años siguientes sigue en la docencia en diferentes unidades educativas de Esmeraldas como son: Unidad Educativa Salesiana “Domingo Savio”, Colegio Anexo Universitario “José Basurto Mendoza”, Colegio Particular A Distancia “Juan Montalvo”, Instituto Tecnológico Superior “Agropecuario Quinindé”, Colegio “Sagrado Corazón”. En el año 2013 obtiene un curul como Asambleísta Alterno por la provincia de Esmeraldas hasta el 2017. Dentro de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas realiza carrera como docente investigador, pasando por varias designaciones, actualmente se desempeña como director de la Sede Santo Domingo (2015- actualidad).

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