Formación docente y su impacto en la enseñanza inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.70881/mcj/v1/n3/21Palabras clave:
formación docente, educación inclusiva, diversidad en el aula, estrategias pedagógicas, políticas educativasResumen
El estudio analiza la relación entre la formación docente y su impacto en la enseñanza inclusiva, destacando su relevancia en la creación de entornos educativos equitativos. La investigación se fundamenta en una revisión bibliográfica que examina barreras y facilitadores en la preparación de los docentes para abordar la diversidad en el aula. Los principales hallazgos identifican como barreras la insuficiencia de contenidos específicos sobre inclusión en los programas de formación inicial, la limitada oferta de capacitaciones continuas y la falta de apoyo institucional. En contraste, los facilitadores incluyen el aprendizaje colaborativo, la implementación de políticas educativas inclusivas y el desarrollo de competencias mediante programas de formación continua. Los resultados evidencian que una formación docente sólida mejora la capacidad para adaptar estrategias pedagógicas, incrementa la confianza profesional y promueve prácticas innovadoras. La discusión resalta la necesidad de un enfoque integral que articule políticas educativas, formación docente y recursos adecuados, para garantizar la sostenibilidad de las prácticas inclusivas. En conclusión, el fortalecimiento de la formación docente es clave para superar las barreras actuales y transformar las aulas en espacios inclusivos, promoviendo la equidad y el desarrollo integral de todos los estudiantes.
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